La Unidad de Estándares y Assessment del DEPR evalúa el aprovechamiento académico del estudiantado a través de pruebas estandarizadas que sirven como instrumento de medición.
Demostrar las metas de transferencia y adquisición en la aplicación de los conceptos aprendidos en la sala de clases.
• Aumenta las oportunidades de aprendizaje.
Las disposiciones de la Ley Every Student Succeds Act (ESSA, por sus siglas en inglés), que entró en vigor en diciembre de 2015, mantienen la evaluación anual como un elemento fundamental del proceso de aprendizaje.
Las Pruebas de Medición Regular se trabajan en modalidad tradicional de lápiz y papel.
La determinación de aprovechamiento académico con relación al grado y la materia se establece por medio de los resultados de las pruebas estandarizadas y otros instrumentos establecidos para recopilar información sobre la ganancia académica de los estudiantes.
La Unidad de Estándares y Assessment del DEPR evalúa el aprovechamiento académico del estudiantado a través de pruebas estandarizadas que sirven como instrumento de medición. Estas pruebas permiten identificar los niveles de proficiencia de los alumnos y alumnas; ofrecer dirección al proceso enseñanza y aprendizaje y contribuir con la toma de decisiones sobre la capacitación y desarrollo profesional de los docentes. También ofrecen la oportunidad para evaluar la integración de proyectos e innovaciones en la sala de clases que fomenten el mejoramiento académico; implementar decisiones pedagógicas efectivas y pertinentes y reconocer el logro de cada estudiante.
Las pruebas estandarizadas miden el desempeño de los alumnos y alumnas en diversas materias y grados. Para los estudiantes identificados con impedimentos cognoscitivos significativos que no pueden ser evaluados con las pruebas de medición regular, aun con la provisión de acomodos, se les provee la alternativa de una evaluación alterna para atender sus necesidades y lograr su participación.
La evaluación, a través de las pruebas estandarizadas, META-PR y META-PR Alterna, mide el aprovechamiento de cada estudiante a base del currículo y las actividades de aprendizaje que se desarrollan en la sala de clases. Ambas pruebas están alineadas con los Estándares de Contenido y Expectativas de grado 2014, aprobados por el DEPR y validados tanto por la Universidad de Puerto Rico y otras instituciones de educación superior del país.
• Demostrar las metas de transferencia y adquisición en la aplicación de los conceptos aprendidos en la sala de clases.
• Obtener información y reflexionar sobre el proceso de instrucción y el producto del aprendizaje.
• Mejorar la ejecución académica mediante la generación de ideas e intervenciones que contribuyan al aprendizaje futuro de cada estudiante.
• Desarrollar procesos de autoevaluación para determinar el progreso alcanzado y emitir juicios acerca del aprendizaje, el aprovechamiento y el crecimiento académico de cada estudiante.
• Determinar la calidad de las estrategias de instrucción y el alcance de los estándares y objetivos anuales medibles.
• Aumenta las oportunidades de aprendizaje.
• Permite identificar fortalezas y necesidades basado en un modelo de crecimiento.
• Promueve el establecimiento de estrategias e intervenciones individualizadas de acuerdo a las necesidades de cada alumno o alumna.
• Fomenta el desarrollo de responsabilidad por el aprendizaje dado que el alumno o alumna puede conocer las áreas en que debe mejorar.
Las Pruebas de Medición Regular se trabajan en modalidad tradicional de lápiz y papel. No obstante, el DEPR ha comenzado su transición para ofrecer las pruebas en línea con un proyecto piloto mediante el que se ofrece, a algunos y algunas estudiantes, la evaluación para las materias ciencia y español a través de esta modalidad.
Las Pruebas de Medición son pruebas de criterio que incluyen ejercicios de selección múltiple y preguntas abiertas que requieren respuestas escritas del alumno o la alumna para evaluar sus destrezas en las materias español, matemáticas, ciencia e inglés como segundo idioma. Mientras, las Pruebas de Medición Alterna utilizan el portafolio como estrategia de evaluación. El portafolio documenta el desempeño y el progreso del estudiante en cada una de las materias que son evaluadas en las pruebas de medición regular a través de diversas tareas de ejecución que realiza alumno o la alumna, las cuales evidencian su acceso al contenido y expectativas por grado.
La determinación de aprovechamiento académico con relación al grado y la materia se establece por medio de los resultados de las pruebas estandarizadas y otros instrumentos establecidos para recopilar información sobre la ganancia académica de los estudiantes. Actualmente, el DEPR establece cuatro niveles de aprovechamiento académico:
El crecimiento académico se determina al comparar el movimiento ascendente del estudiante entre los subniveles de aprovechamiento académico por dos años consecutivos. Los niveles de aprovechamiento académico se subdividen en 10 subniveles basados en la puntuación a escala. Como parte de la nueva política pública de evaluación del estudiante se adjudicará al culminar el año escolar en el Sistema de Información Estudiantil (SIE) una puntuación a base de estos subniveles de aprovechamiento académico como se demuestra en la siguiente tabla.
|
Nivel de proficiencia |
Puntuación
fija a otorgar |
|
Prebásico |
|
|
Bajo
Alto |
55
60 |
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Básico |
|
|
Bajo
Moderado
Alto |
65
70
75 |
|
Proficiente |
|
|
Bajo
Moderado
Alto |
80
85
90 |
|
Avanzado |
|
|
Bajo
Alto |
95
100 |
La implementación del valor de la prueba estandarizada será paulatina. Las fases de implementación se trabajarán según se indica en la siguiente tabla.
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